Проанализируйте, как основная задача этого модуля помогла планированию и созданию Вашего проекта.
· Как направляющие вопросы помогают поддержать обучение моих учеников?
· Как планировать текущее личностно-ориентированное оценивание школьников?
Обдумайте то, как знания, полученные в этом модуле, повлияют на Ваше преподавание и на качество обучения Ваших учеников. Запишите свои суждения, перечислите ключевые освоенные аспекты, вопросы и сомнения в своем отзыве (рефлексии) .
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
17 комментариев:
Привет всем!
Работа продолжается.
Направляющие вопросы помогают ученикам не сбиться с пути, с намеченного курса, помогают им не запутаться в море информации, не зайти в тупик и добиться намеченной цели. Направляющие вопросы задают конкретное направление деятельности учащихся
•• Как направляющие вопросы помогают поддержать обучение моих учеников?
Конечно же положительно
• Как планировать текущее личностно-ориентированное оценивание школьников?
Разработать стратегию оценивания. Применять листы оценивания, самоконтроля, тесты, опрос, беседа
Как знания, полученные в этом модуле, отразятся на моём преподавании и обучении школьников, я пока не знаю.
Любое исследование это труд, он требует усилий, систематичности.
Необходимо разработать систему, что мы будем оценивать: знания, творчество, взаимопомощь и др. (для каждого урока могут быть свои критерии) и как мы будем это оценивать.
Полученные знания повлияют на разработку уроков с учетом индивидуальных особенностей и способностей учеников и оценивание их работы.
Нужно разработать стратегию оценивания: текущее оценивание(беседа, листы индивидуального контроля, дискуссия, тестирование на различных этапах деятельности) и обобщающее оценивание.( результат деятельности учеников, итоговая контрольная работа и прочее,)
1.Направляющие вопросы указывают на работу, которую нужно сделать ученикам, они как направляющие должны направить на правильную работу.
2.На входе: диагностика, выявление знаний и умений
При выполнении каждого шага проекта: листы самооценки, заполнение
критериев оценивания каждой выполненной работы.
На выходе: тестирование, анкетирование.
Мне стало легче формулировать направляющие вопросы. Они повышают интерес к выбранной теме и ее изучению.
Для личностно-ориентированноего оценивания нужно предусмотреть индивидуальные задания в соответствии с уровнем ученика и контролировать выполнение этих заданий.
Полученные знания я думаю повлияют на разработку моих уроков с учетом индивидуальных особенностей учеников
Бикчинтаева
Как направляющие вопросы помогают поддержать обучение моих учеников?
Думаю, направляющие вопросы помогают нашим детям более глубоко изучить проблему исследования, более детально обратить внимание на мелкие проблемы. Можно дать поле для творчества и в решении этих вопросов.
• Как планировать текущее личностно-ориентированное оценивание школьников?
В зависимости от входящей диагностики уровня знаний учащихся провести беседы, наблюдения, разработать листы опроса, индивидуальные опросы, обсуждения в группах, отчеты ученика о работе на данном этапе (для этого можно составить индивидуальный лист продвижения по данной проблеме исследования)
Направляющие вопросы помогают поддержать обучение моих учеников – дают им направление работы, ставят перед ними проблемы, которые они должны решить, являются некоторым планом их действий.
Для планирования личностно-ориентированного оценивания школьников организовать работу в группах, листы оценивания, обсуждения проблем и результатов.
1) Так как ученики часто бывают самостоятельными и творческими не в тех вопросах, какие соответствуют целям и задачам проекта, наличие направляющих вопросов позволяет им двигаться в нужном напрвлении.
2) Систему оценивания учащихся каждый преподаватель подбирает индивидуально, в зависимости от возраста, индивидуальных особенностей учащихся и собственных предпочтений.
Хочу присоединиться к коллегам по поводу того что направляющие вопросы позволяют выстроить для каждого ученика индивидуальную траекторию изучения материала. От себя могу добавить что подобный способ работы не является распространенным в школе. Изучение его и привыкание займет достаточно много времени. Но если с учениками вести целенаправленную работу по внедрению методики изучения материала с помощью направляющих вопросов, листов, карт индивидуального контроля и т.д, то результатом будет являться сплоченность коллектива, гораздо более осмысленная работа учащихся на уроках и вне их.
Направлющие вопросы ориентируют учеников на какую-либо деятельность. Я считаю, это важный момент в обучении, а тем более в работе над проектом.
Личностно-ориентированное оценивание школьников целесообразно с помощью разнообраных методов и форм, которые разрабатываются учителем в процесе работы, учитывая особенности усвоения материала.
В этом модуле получила более полное представление о принципе работы. Обсуждение в группе на этом этапе сыграло большую роль.
с/у Елена Лесник
Привет всем! Направляющие вопросы помогают ученикам сориентироваться, определиться с темой работы, с целями, направлением деятельности...
Согласна с мнением колег, что направляющие вопросы позволяют выстраивать индивидуальную траекторию развития каждого ученика, а также алгоритмизировать работу, повысить мотивацию.
Текущее оценивание помогут выстроить те стратегии оценивания, которые мы изучили.
Как знания, полученные в этом модуле, отразятся на моём преподавании и обучении школьников, я пока не знаю.
Напрвляющие вопрсы помогут учащимся не сбиться с курса, поиогут не потеряться в мире информации, добится поставленной цели.
Полученные знания повлияют на разработку уроков
Направляющие вопросы помогут ученикам, если они будут вызывать у них интерес, если вопрос плохо сформулирован, а тем паче трудно понимаем, то думаю он не очень поможет ученику.
Нужная гибкая система оценивания при проектоной деятельности у четом способностей учеников и их роли в проекте
здравствуйте.
родь напрвляющих вопросов достаточно важная: отвечая на конкретный вопрос, ребенок может вовремя отследить нужную информация и не "растекаться" мыслями - "лить воду из пустого в порожнее"
а оценивание возможно через тесты, опросы, беседы и по вопросам, которые дети сами задают в поцессе работы - если есть вопрос, значит идет работа!
Отправить комментарий