Проанализируйте, как основная идея этого модуля помогла Вам в планировании и разработке Вашего проекта.
Как Вы можете помочь своим ученикам стать самостоятельными?
Как Вы собираетесь учитывать различия в способностях учащихся при проведении Вашего проекта?
Запишите свои размышления, основные идеи и вопросы или возникшие при работе в Модуле 6 трудности в своей рефлексии.
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
14 комментариев:
Ирина Зобова.
Стать самостоятельными я момогаю учащимся используя стимуляцию интересными примерами, фактми, вопросами.
Учитываю способности учащихся, напрмер так, разбывыаю их на пары ведущий-ведомый.
В модуле 6 мне понравилось изучать различные методы оценивания в библиотеке и адаптировать их для себя.
В начальных классах самостоятельность как характеристика личности только формируется. У каждого ребенка свои особенности ее формирования. Поэтому проводимый проект должен содержать различные виды работы, начиная от действий по образцу и под контролем. Поэтому целесообразно разделить класс на группы, а в группах закрепить определенные "роли" - игра очень важна в этом возрасте.
Прежде чем начинать работу, необходимо продумать памятки для участников - это поможет ребенку планировать свою деятельность по определенному алгоритму и поможет контролировать себя - все ли правильно я делаю. Подробно объяснить - как работать с памятками.
Думаю, что словесное поощрение от учителя в начальных классах - очень хороший стимул для учеников. Хорошим поощрением является продвижение ученика по ролевой лестнице - назначение консультантом и т.п.
Безусловно, образцы работ для подражания должны быть - большинство учащихся все-таки работают на репродуктивном уровне. Но для моего проекта очень важно, чтобы дети проявляли инициативу - для этого будут проводиться беседы, даваться задания.
Cодержание модуля ценно наличием полезных пратических материалов, необходимых в практике.
Кошелева Татьяна
Работа в модуле заинтересовала, увлекла, тем более, что многое в этом плане делается, но не в системе. Помогла выстроить критерии оценивания творческих работ Это оказалось очень увлекательно и полезно. Рефлексия помогает познать ребенка, его трудности, сомнения, подсказывает выход из тупиковых ситуаций
Как Вы можете помочь своим ученикам стать самостоятельными?
Оценивание собственного мышления и мышления своих сверстников позволяет уч-ся отрабатывать навыки, необходимые для независимого и самостоятельногго обучения.
Как Вы собираетесь учитывать различия в способностях учащихся при проведении Вашего проекта?
Учитывать индивидуальные птребности школьников, которые помогут стать независимыми в обучении.
Как Вы можете помочь своим ученикам стать самостоятельными?
Я всегда говорю им, когда нужно чтобы они сами нашли выход из положения: представьте что меня нет в классе, и чтобы вы делали?
И еще мне кажется оценивание ребят другими участниками проекта (сверниками, учителями)
Как Вы собираетесь учитывать различия в способностях учащихся при проведении Вашего проекта?
Распределение поручений.
В этом модуле мне понравились методы оценивания, которые можно использовать в своей работе.
Людмила Тюдина
Как Вы можете помочь своим ученикам стать самостоятельными?
Чтобы учащиеся стали самостоятельными, у них должно быть больше выбора, что поможет учащимся контролировать и управлять своим обучением самостоятельно.
Как Вы собираетесь учитывать различия в способностях учащихся при проведении Вашего проекта?
Проект предполагает разные задания, а значит, у учащихся будет возможность опять того же выбора. Заинтересованность учащихся определёнными заданиями говорит не только об их увлечениях, но и об их способностях.
В данном модуле понравилась информация о практике, которая помогает развить учащимся навыки, необходимые для самооценки собственных успехов.
Оценивание себя своих сверстников и оценки сверстников позволяют уч-ся отрабатывать навыки, необходимые для независимого и самостоятельного обучения. Учитывать индивидуальные потребности школьников, которые помогут стать независимыми в обучении, распределять поручения.
Работа в этом модуле была очень интересной, мне понравились методы оценивания, которые буду использовать в своей работе. Бикчинтаева Татьяна
Как Вы можете помочь своим ученикам стать самостоятельными?
Планирование самостоятельной раоты учащихся - достаточно энергоемкое занятие. Я согласна с коллегами, которые говорят о доверии к учащимся и предоставлении им выбора. Также способствует проявлению самостоятельности четкий регламент деятельности, необходимость её осуществления, чтобы у ученика не было возможности увильнуть от работы.
Как Вы собираетесь учитывать различия в способностях учащихся при проведении Вашего проекта?
Дифференциация по способностям и склонностям. особенно ценно было бы учитывать творческие способности и индивидуальные интересы учащихся, их хобби.
Учитель при этом должен занимать твердую позицию. Создавать комфортные условия, но при этом сделать так, чтобы работа была выполнена а ученики не расслабились и получили знанияи умения.
Как Вы можете помочь своим ученикам стать самостоятельными?
Я думаю, что нужно как больше доверять ученикам и предоставлять им самостоятельный выбор.
А также собственное оценивание и оценивание сверстников.
Как Вы собираетесь учитывать различия в способностях учащихся при проведении Вашего проекта?
Дифференциация по способностям и склонностям.
Работа в этом модуле была очень интересной, мне понравились методы оценивания, которые постараюсь использовать в своей работе.
Разрабатывая различные дидактические и методические материалы, учитель подталкивает ребят самим находить нужную информацию, обрабатывать её, оформлять. Кроме того хорошо сочетается личный пример учителя и примеры работы других учеников.
Подбирать задания строго соответсвуя возможностям учащихся или группе таких учеников. Возможно слабого ученика посадить в пару с сильным, чтобы было за кем "тянуться", что повышает не только активность, но и знания.
с/у Елена Лесник
• Как я могу помочь своим ученикам стать самостоятельными?
Ну, может быть не совсем самостоятельными (говорят доверяй, но проверяй). Тихо и ненавязчиво делать рекомендации, рецензии, давать советы по улучшению проекта.
• Как я могу учесть и поддержать разные образовательные потребности своих учеников?
Опираясь на данные входящей диагностики дифференцировать задания для разработки проекта. Контролировать успехи и неуспехи ребенка и вовремя успеть помочь.
иногда я предлагаю детям свое решение какой-либо проблемы, возникшей в ходе работы над проектом, а они - не мешайте, мы сами! работая над проектом, дети сами стараются найти выход, принять нужное решение, я считаю, что моя задача - поощрять всякое, даже самое мало-мальское, проявление самостоятельности пооощерием, задавая вопросы и т.д. а разноуровневость способностей учащихся можно сбалансировать, давая разноуровневые задания, меняя пары. в данном модуле заинтересовали различные методы оценивания. многое почерпнула полезного лично для себя
При работе над проектом очень важно, с одной стороны, дать ребятам самостоятельность и простор для творчества, а с другой стороны, четко и целенаправленно ими управлять. Самореализация и самоуправление важно, но нельзя забывать, что дети есть дети, и , увлекшись творчеством, они могут забыть о сроках или отклониться от намеченного курса. Деление на группы и распределение роли каждого ребенка в группе, листы продвижения по курсу, листы контроля и рефлексия помогают добиваться намеченной цели. Работа в модуле мне понравилась и кое о чем заставила задуматься.
В детях необходимо вырабатывать привычку быть самостоятельными, уметь контролировать себя, но чтобы это вошло в привычку сначала неоходим четкий и неусыпный контроль со стороны учителя, товарищей.Причем не в форме: "Почему ты это не сделал", а невидимой рукой , взглядом, словом. Ребенку нельзя все преподносить на блюдечке, но и бросать на произвол судьбы нельзя. Нужно дать ему возможность проявить себя.
Отправить комментарий